INTERNALISASI SIKAP TOLERAN MELALUI HIDDEN CURRICULUM PADA MATA PELAJARAN PAI DI SD NEGERI 035 SOKA BANDUNG
DOI:
https://doi.org/10.62509/ji.v5i2.208Kata Kunci:
Sikap Toleran, Hidden Curriculum, Pendidikan Agama IslamAbstrak
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan internalisasi sikap toleran melalui hidden curriculum pada mata pelajaran PAI di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi. Peneliti melakukan wawancara, observasi dan dokumentasi kepada objek penelitian. Dilakukan analisis data dengan mereduksi, melengkapi, menafsirkan dan menarik kesimpulan dari data yang diperoleh. Hasil penelitian yang diperoleh bahwa upaya guru PAI dalam menginternalisasikan sikap toleran melalui hidden curriculum dilakukan langkah-langkah seperti penerapan aturan (rules) pada proses pembelajaran PAI yang diterapkan oleh guru PAI, kebijakan (regulatios) yang mendukung pemahaman peserta didik dalam menjunjung tinggi sikap toleransi, dan rutin (routines) yakni pembiasaan rutin yang menekankan prinsip toleran dengan penguatan pemahaman keagamaan.
Referensi
Brenner, Charlotte Ann. “Self-Regulated Learning, Self-Determination Theory and Teacher Candidates’ Development of Competency-Based Teaching Practices.” Smart Learning Environments 9, no. 1 (2022): 3. https://doi.org/10.1186/s40561-021-00184-5.
Creswell, John W. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 4. ed. SAGE, 2014.
Hasan, Hanif, M Ansyar Bora, Dini Afriani, dkk. Metode penelitian kualitatif. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah, 2025.
Hidayat, Rahmawati, dan Musa Al Kadzim. “REAKTUALISASI TOLERANSI BERAGAMA SURAH AL-KAFIRUN: (Telaah Perbandingan Tafsir al-Misbah dan Tafsir al-Maraghi).” TAJDID: Jurnal Ilmu Ushuluddin 21, no. 1 (2022): 26–52. https://doi.org/10.30631/tjd.v21i1.232.
Høgdal, Catharina, Andreas Rasche, Dennis Schoeneborn, dan Levinia Scotti. “Exploring Student Perceptions of the Hidden Curriculum in Responsible Management Education.” Journal of Business Ethics 168, no. 1 (2021): 173–93. https://doi.org/10.1007/s10551-019-04221-9.
Hopkins, Michael J, Brittni N Moore, Jasmin L Jeffery, dan Andrea S Young. “Demystifying the ‘Hidden Curriculum’ for Minoritized Graduate Students.” eLife 13 (Maret 2024): e94422. https://doi.org/10.7554/eLife.94422.
Lidwina, Andrea. “Intoleransi, Pelanggaran Kebebasan Beragama Terbanyak Dilakukan Aktor Non-Negara.” databoks.katadata.co.id, 9 April 2021. https://databoks.katadata.co.id/demografi/statistik/d4307577ee8d752/intoleransi-pelanggaran-kebebasan-beragama-terbanyak-dilakukan-aktor-non-negara.
Muhammad, Giantomi, Labib Elmuna, dan Asep Dudi Suhardini. “Peran Guru Penggerak terhadap Pembentukan Sikap Spiritualitas Berbasis Nasionalisme Peserta Didik di Sekolah Menengah Pertama.” Tapis : Jurnal Penelitian Ilmiah 8, no. 2 (2024): 123. https://doi.org/10.32332/tapis.v8i2.9399.
Muhammad, Giantomi, Haditsa Qur’ani Nurhakim, Muhammad Rifaldi, dan M Imam Pamungkas. “Pencegahan Perundungan pada Peserta Didik Melalui Elemen Berkebhinekaan Global Profil Pelajar Pancasila.” At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 2024, 177–88.
Muhammad, Giantomi, Siti Rahmawati, Aep Saepudin, dan Asep Dudi Suhardini. “MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR MENGGUNAKAN MEDIA SMART BOX PADA MATA PELAJARAN PAI.” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 9, no. 04 (2024): 231–45.
Muhammad, Giantomi, Zahra Putri Rozali, dan Erhamwilda Erhamwilda. “Pengetahuan Akhlak Sosial Sebagai Upaya Mencegah Tindakan Perundungan di Sekolah.” Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan 17, no. 1 (2025): 12–23.
Muhammad, Giantomi, Uus Ruswandi, Nina Nurmila, dan Qiqi Yuliati Zakiyah. “Implementation of Multicultural Values through the Hidden Curriculum of PAI Subjects in Forming a Peace-loving Character in Junior High Schools.” European Journal of Education and Pedagogy 4, no. 6 (2023): 113–20. https://doi.org/10.24018/ejedu.2023.4.6.768.
Muhammad, Giantomi, Uus Ruswandi, Nina Nurmila, dan Qiqi Yuliati Zakiyah. “Implementation of Multicultural Values through the Hidden Curriculum of PAI Subjects in Forming a Peace-Loving Character in Junior High Schools.” European Journal of Education and Pedagogy 4, no. 6 (2023): 113–20. https://doi.org/10.24018/ejedu.2023.4.6.768.
Muhammad, Giantomi, dan Asep Dudi Suhardini. “Internalisasi Nilai-Nilai Multikultural Pada Anak Usia Dini dalam Membentuk Karakter Cinta Damai.” Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini 22, no. 1 (t.t.): 31–46.
Muhammad, Giantomi, Nadri Taja, Diden Rosenda, dan Muhamad Imam Pamungkas. “Peace education as a base for introducing multicultural society to students.” AL-TARBIYAH: Jurnal Pendidikan (The Educational Journal) 34, no. 2 (2025): 112. https://doi.org/10.24235/ath.v34i2.18596.
Napitulu, Ester Lince. “Waspadai Tren Peningkatan Intoleransi di Kalangan Siswa.” kompas.com, 10 Mei 2023. https://www.kompas.id/baca/humaniora/2023/05/19/waspadai-tren-peningkatan-intoleransi-di-kalangan-siswa.
Nurhakim, Haditsa Qur’ani, Iwan Sanusi, Ulvah Nur’aeni, dan Giantomi Muhammad. “Implementasi Profil Pelajar Pancasila Guna Pencegahan Tindak Perundungan Siswa.” Tapis : Jurnal Penelitian Ilmiah 8, no. 2 (2024): 166. https://doi.org/10.32332/tapis.v8i2.9438.
Orón Semper, José Víctor, dan Maribel Blasco. “Revealing the Hidden Curriculum in Higher Education.” Studies in Philosophy and Education 37, no. 5 (2018): 481–98. https://doi.org/10.1007/s11217-018-9608-5.
Pageh, I Made, I Wayan Mudana, dan I Ketut Margi. “The Role of the Hidden Curriculum in Fostering Tolerance: A Case Study of Public High Schools in Mataram City.” Educational Process: International Journal 15 (2025): e2025160.
Sanusi, Iwan, Giantomi Muhammad, Ade Een Khaeruniah, dan Ulvah Nuraeni. “Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama pada Generasi Z melalui Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) di Sekolah (Penelitian di SMAN 5 Bandung).” At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 2024, 292–309.
Sanusi, Iwan, Andewi Suhartini, Haditsa Qur’ani Nurhakim, Ulvah Nur’aeni, dan Giantomi Muhammad. “Konsep Uswah Hasanah dalam Pendidikan Islam.” Masagi: Jurnal Pendidikan Karakter 1, no. 1 (2024): 1–20.
Simon, Bernd. “Taking Tolerance Seriously: A Proposal from a Self-Categorization Perspective on Disapproval and Respect.” American Psychologist 78, no. 6 (2023): 729–42. https://doi.org/10.1037/amp0001166.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Alfabeta, 2019.
Surana, Dedih, Giantomi Muhammad, Iwan Sanusi, Haditsa Qur’ani Nurhakim, dan Muhamad Imam Pamungkas. “The Effect of Dhuha Prayer Habituation on the Awareness of Performing Fard Prayers among Madrasah Ibtidaiyah Students.” MUDARRISA: Jurnal Kajian Pendidikan Islam 16, no. 2 (2024): 226–47. https://doi.org/10.18326/mudarrisa.v16i2.2582.
Tafsir, Ahmad, Ahmad Supardi, Hasan Basri, dkk. Cakrawala pemikiran pendidikan Islam. Vol. 1. Mimbar Pustaka: Media Tranformasi Pengetahuan, 2004.
Taja, Nadri, Giantomi Muhammad, Ramdan Fawzi, dan Labib Elmuna. “NILAI SYUMULIYAH, KAFA’AH DAN TASAMUH DALAM TAFSIR SURAT AL-HUJURAT AYAT 13.” Al Burhan: Jurnal Kajian Ilmu dan Pengembangan Budaya Al-Qur’an 24, no. 1 (2024): 48–66.
Wardah, Fatiyah. “Setara Institute: 50 Rumah Ibadah Diganggu Sepanjang 2022, Jawa Timur Paling Intoleran.” voaindonesia.com (Indonesia), 1 Februari 2023. https://www.voaindonesia.com/a/setara-institute-50-rumah-ibadah-diganggu-sepanjang-2022-jawa-timur-paling-intoleran/6941621.html.
Wardah, Fatiyah. “Setara Institute: Jumlah Pelajar yang Intoleran Aktif Meningkat, 83% Nilai Pancasila Bisa Diganti.” voaindonesia.com, 18 Mei 2023. https://www.voaindonesia.com/a/setara-institute-jumlah-pelajar-yang-intoleran-aktif-meningkat-56-setuju-syariat-islam/7097499.html.
Warr, Melissa, dan Marie K. Heath. “Uncovering the Hidden Curriculum in Generative AI: A Reflective Technology Audit for Teacher Educators.” Journal of Teacher Education 76, no. 3 (2025): 245–61. https://doi.org/10.1177/00224871251325073.
Whitehouse, Harvey, Pieter François, Patrick E. Savage, dkk. “Retraction Note: Complex Societies Precede Moralizing Gods throughout World History.” Nature 595, no. 7866 (2021): 320–320. https://doi.org/10.1038/s41586-021-03656-3.
Zhou, Yu, dan Shulin Yu. “Understanding the Hidden Curriculum in Second Language Writing Classrooms: Learning Beyond Writing.” European Journal of Education 60, no. 3 (2025): e70164.
